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课程教材研究所、教育部基础教育课程教材发展中心 首届实验区课程教学改革研讨会(何飞)
发布时间:2019-03-25   点击:80   来源:原创   作者:刘婷婷


为全面贯彻党的教育方针,落实立德树人根本任务,探索将国家课程改革顶层设计在基层转化落地的有效方法,切实发挥在课程教材方面的专业引领作用。 2019321-22日,首届实验区课程教学改革研讨会在山东二七一教育集团召开。亚游集团温惠红等4位老师来到潍坊参会。

此次研讨会的主题是深入学习新修订的普通高中课程标准,探索区域转化落地的有效途径。会议由课程教材中心副主任张国华主持,课程教材研究所党委书记、所长,课程教材中心主任田慧生出席会议并讲话,潍坊市教育局副局长刘海涛出席会议并致辞,山东二七一教育集团总校长赵丰平出席开幕式并致欢迎辞。来自全国12个实验区的教育行政部门、教研部门相关负责人,普通高中语文、思想政治、地理、化学和生物5个学科的教研员,学科课程指导专家以及教育部课程教材中心人员等近400人参加会议。

       田慧生指出,在推进基础教育改革实验区工作中,课程教材研究所、课程教材中心结合自身主要职能,系统开发了覆盖课程、教材、教学、评价、对外交流等多个领域的20多个专业项目,全方位地带动实验区投身课程改革,实现创新发展、高位发展、跨越发展。经过近10年的不懈探索和努力,实验区均取得了一系列突出成绩,产生了一大批有特色、有质量、有影响的成果。为此,课程教材研究所、课程教材中心从今年开始设立新的工作机制,即围绕实验区形成的经验成果搭建平台,召开实验区课程教学改革研讨会议。首届的实验区课程教学改革研讨会在山东二七一教育集团召开,是基于二七一教育集团长期以来立足于课堂教学改革,立足于课程改革做了大量的探索。尤其是近两年来,二七一教育集团结合普通高中课程方案和课程标准精神,围绕核心素养如何转化、落地,在课程领域开展新一轮改革,形成了自己的思路和办法。通过对二七一教育集团课程改革成果的观摩学习,我们聚焦新的高中课程方案和课程标准如何在教学中实施好,特别是学科核心素养如何落实好,希望对各个实验区都有所启发。

开幕式后,华东师范大学教授崔允漷为全体与会人员作《指向学科核心素养的教学变革》报告。针对什么是学科素养这一问题,他提到:学科素养是学科教育在全面贯彻党的教育方针、落实立德树人根本任务、发展素质教育的独特贡献,是学科育人价值的集中体现,是三维目标的整合与提升,是学生通过本学科学习之后而逐步形成的关键能力、必备品格与价值观念,我们的学科育人目标要从教书走向育人。在指向核心素养的教学变革这一问题上,他提出:指向学科核心素养的教学就是让学科教育回家,为此,他作以下六方面强调:一、建立学科素养目标体系,明确目标;二、把深度学习设计出来,促进深度学习的发生;三、采用大单元备课,依据课标、教材、学情决定单元及课时,单元组织注重大观念、大问题、大任务、大项目;四、变教材内容教学内容,对教材进行教学化处理;五、探索学科典型的学习方式,学习方式要与目标匹配;六、实施--一致的教学。

 

山东二七一教育集团总校长赵丰平作《深入课程研究 落实立德树人》报告。他指出,为进一步顺应课程教学改革,271教育对新课标落地路径进行了多年持续不断地探索,重点开展了三方面工作:一是深度学习新课程标准,认知内化学科核心素养。以教师整体认知课程为目标,通过自主研究、专家培训、实践探索及外出学习等措施大力提升教师专业素养。二是按照新课程标准和课程方案要求,深入研究课程。按照整体性、系统性、主题性、开放性、生活化原则,对国家课程进行高中三年和初中三年跨年度的重新建构,创编“271教育学科学习设计与指导文本,满足学生发展需要,实现国家课程的校本化、师本化、生本化落地。三是创新课堂教学,实现核心素养落地。271教育按照任务驱动、情境体验、真实探究十二字的课堂要求,打破传统封闭的以篇目或章节为单位的学习,实行单元(主题)学习,通过任务设计、情境创设等路径真正实现核心素养落地。以271教育价值观为指导,彻底改变了教与学的方式,并提供了可操作、可复制的新课标落地方式。

21日下午,在山东二七一教育集团各学科主任介绍课堂实施概况后,由10位教师分别进行了高中语文、政治、生物、地理、化学5个学科的10节展示课。随后,参会代表实地观摩潍坊实验中学学生社团活动。

 

会议最后由基础部教育课程教材发展中心教学处处长莫景祺进行总结。他指出,在山东二七一教育集团精心准备,潍坊教育局大力支持,各实验区领导、专家、老师的积极参与下,首届实验区课程教学改革研讨会取得了圆满成功。本次会议为在当前课程教学改革新形势下,有效实施新的高中课程方案和课程标准,实现核心素养转化落地搭建了一个分享研讨的平台。山东二七一教育集团围绕立德树人根本任务,全面落实核心素养,突出改革重点,明确改革目标,紧紧抓住国家课程方案进行发力,提高教师的整体素质,重视国际交流合作,注重改革专业品质,系统设计,整体推进,形成一套有效的教育教学体系,为各实验区核心素养地落地提供了生动的样本。莫景祺说,各实验区要结合271教育课改经验,根据教育部当前课改的精神,整体规划学校课程,增强各学科整体育人功能,加强学习过程中各环节的系统研究,挖掘育人价值。在此基础上强化国家课程的主体地位,基于国家课程方案,加强地方课程,引导学校处理好国家课程、地方课程和校本课程的关系,不断优化教育教学方式,做好作业设计和教学研究指导。(何飞)


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